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De l'importance de la bienveillance à l'école 2/3

De l'importance de la bienveillance à l'école 2/3
suite de la conférence de Celine Alvarez, les 3 piliers pour proposer une école physiologique:
 

1.La plasticité cérébrale

 

 

Qu'est ce que la plasticité cérébrale?

L'apprentissage commence dès le foetus.

En effet, les informations se fixent grâce à la connexion des neurones. Les connexions de neurones s'appellent les synapses. Les synapses sont comme une trace des expériences vécues.

En grandissant le cerveau perd des connexions pour se spécialiser : c'est l'élagage synaptique
Ainsi les connexions les plus utilisées se renforcent ( pas forcément les meilleures!).

Nous sommes nés pour nous adapter au monde, lorsque l'environnement n'est pas favorable, nous sommes très vulnérables.

"Grandir c'est se spécialiser" Céline Alvarez

 

Par exemple à 9 mois le cerveau humain perçoit les sons de toutes les langues, mais dès 12 mois terminé! Le cerveau s'est "spécialisé": l'enfant ne distingue plus que les sons de sa langue maternelle.

 

Comment l'aider?

 

Nous devons lui offrir un environnement riche et varié. Le jeune enfant est un explorateur, il a besoin d'être en contact avec la faune et la flore, il a également besoin d'ordre ( apprentissage de l'auto-correction).

Il est important pour les enfants d'être mélangés : nos classes sont conçues de manière à ce que les enfants soient du même âge. Or pour apprendre efficacement l'enfant doit être entouré de plus petits comme de plus grands que lui.

 Ensuite il est essentiel qu' il bénéficie de temps pour explorer et  apprendre.
D'après Catherine Gueguen il faut entre 5 et 6 mois pour "cabler" une habitude quotidienne.

Enfin il est indispensable d'être des modèles dans notre quotidien :  notre façon de parler, nos gestes, nos comportements, notre empathie aux autres sont autant d'apprentissage pour les enfants.

L'enfant apprend essentiellement par imprégnation : à nous de montrer le bon exemple pour que l'enfant choisisse les bons cablages!

 L'enfant est un être d'exploration.

 

 

 2. Les Fonctions Executives

 atelier parent

 

Le deuxième pilier mis en lumière par les neurosciences est celui des fonctions exécutives.

 

Que sont les fonctions exécutives?

 

-La mémoire de travail: sert à garder en mémoire de l'information pour planifier des actions successives

-Le controle inhibiteur : controler ses gestes, ses émotions, réfléchir avant d'agir, capacité à rester focaliser

-La flexibilité cognitive : détecter une erreur, ajuster une stratégie, la créativité.

Sans ces compétences nous ne pourrions pas avoir un comportement intentionnellement organisé et controlé pour atteindre un but quel qu'il soit.

Toute situation d'action ou d'apprentissage serait très difficile.

Il faut donc développer les fonctions exécutives.

 

Quand et comment développer les fonctions exécutives?

 

Il existe un âge optimal (une fenêtre plastique) favorable à ce developpement : entre 3 et 5 ans.

On repère cette période notamment par :

-envie de l'enfant de faire seul

-concentration profonde à faire seul

-grande satisfaction à faire seul

-très fort mécontentement lorsqu'il est empéché de faire seul

C'est par l'action que ces compétences se développent.

 

Leur permettre de faire seul pour eux d'abord, puis pour les autres ensuite.

Grâce au test du Marshmallow et aux travaux de Marty Rossman nous savons que les enfants qui ont réussi ce test et qui ont été encouragés dans leur apprentissage lors d'activités pratiques dès l'âge de 3 ans acquièrent de meilleur(e)s:

-maitrise de soi
-sens des responsabilités
-autonomie
-relations sociales satisfaisantes
-performances académiques
-indépendance financière

à l'âge adulte.

Conclusion de ces 2 piliers:

 

L'enfant aussi est un être d'action

 

Avant de vouloir enseigner quoique ce soit à un enfant il est indispensable de ne pas entraver le développement de ses fonctions exécutives.

La mémoire de travail, le contrôle inhibiteur et la flexibilité cognitive doivent fonctionner à l'unisson pour faire une activité intelligente, ordonnée et culturelle.

Comme c'est un enfant d'action il faut lui proposer un environnement propice et ainsi éviter les écrans!

Lui offrir des activités pratiques quotidiennes .

 

Dans le prochain post je vous parlerai du troisième pilier cher à mon coeur : L'étayage bienveillant...

En savoir plus : www.lamaternelledesenfantsdegenevillers.fr

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